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Arnau Planas
el 5/2/17
Buenos días, me podrían explicar cómo se haría este ejercicio de dinámica:
Sobre un plano inclinado de ángulo 30º se dejan dos objetos inicialmente en reposo y en contacto. El objeto A tiene una masa de 3 kg y un coeficiente de rozamiento con el suelo de µ= 0,1. El cuerpo B tiene una masa de 3 kg y un coeficiente de rozamiento con el suelo de µ=0,2. El cuerpo A va delante de B.
¿Cúal es la aceleración con la que bajará el objeto?
Muchas gracias
David
el 5/2/17¿has visto estos videos?.. Plano inclinado
A partir de ahí, se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro. Nos cuentas ¿ok? #nosvemosenclase ;-) -
Sergio Rodriguez
el 5/2/17 -
Manuel
el 5/2/17Ayuda con estos otros, por favor.
David
el 5/2/17Te sugiero todos los videos de esta leccion...
FISICA Kilovatios hora kwh Potencia electrica
Potencia trabajo y rendimiento 01
Y este otro... -
Manuel
el 5/2/17Ayuda con estos ejercicios, por favor.
David
el 5/2/17Te sugiero estos videos..
Principio de conservacion de la Energia MecanicaTrabajo de Rozamiento
A partir de ahí, se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro. Nos cuentas ¿ok? #nosvemosenclase ;-) -
souadleny
el 5/2/17hola que tal? me ayudan con esto: un alambre de 2.8m de longitud lleva una corriente de 5A a una región donde un campo magnético uniforme tiene una magnitud de 0.39T. Calcule la fuerza magnética sobre el alambre si el angulo entre el campo magnético y la dirección es: a)60°, b)90°, c)120°.
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Manuel
el 5/2/17Ayúdame con este otro:
Antonio Silvio Palmitano
el 5/2/17Empleamos el Sistemas de Unidades CGS. Observa que sobre el bloque actúan dos fuerzas: el Peso y la acción Normal del plano, y observa que esta última es perpendicular a la dirección de movimiento, razón por la cuál no realiza trabajo.
Luego, planteamos que el trabajo del Peso es igual al opuesto de la variación de energía potencial gravitatoria (recuerda la definición de energía potencial gravitatoria) entre los instantes inicial y final, y observa también (haz un dibujo) que la altura inicial del bloque con respecto al piso queda: hi = L*sen60° = 120*sen60° (en cm). Luego planteamos:
Wp = - (EPf+ EPi) = -(0 - Mghi) = 250*980*120*sen60° = 25461146,871 (en erg).
Luego planteamos que la variación de energía cinética de traslación es igual al trabajo del peso:
ECf - ECi = Wp, reemplazamos y queda:
(1/2)*250*vf2 - 0 = 25461146,871, resolvemos en el primer miembro y queda:
125*vf2 = 25461146,871, hacemos pasaje de factor como divisor y queda:
vf2 = 203689,175, hacemos pasaje de potencia como raíz y queda:
vf = 451,319 (en cm/s).
Espero haberte ayudado.
Manuel
el 5/2/17Muchas gracias Antonio, pero tengo una duda: ¿Qué es el sistema de unidades CGS? Yo el único sistema de Unidades que conozco es el Internacional. ¿Y qué significa Mghi? En este otro paso: ECf - ECi = Wp, reemplazamos y queda, ¿cómo llegas a esos datos? Gracias de antemano. Un saludo.
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Manuel
el 5/2/17Ayuda Francisco Javier!
Antonio Silvio Palmitano
el 5/2/1712)
Empleamos el Sistema Internacional de Unidades de Medida (MKS), y planteamos la diferencia de energías entre los instantes inicial y final, que es la que se disipa por acción de la fuerza de rozamiento, luego tenemos:
ECi = (1/2)*10*102 = 500 (en J),
ECf = 0 (el bloque se encuentra en reposo).
Luego planteamos:
Wfr = ECf - ECi, reemplazamos, resolvemos y queda: Wfr = 500 (en J) (1).
Luego, observa que las fuerzas perpendiculares a la dirección de movimiento son el Peso del bloque y la acción normal que ejerce el plano de apoyo sobre él,
luego planteamos:
N = P = Mg = 9,8*10 = 98 (en N),
luego planteamos el trabajo de la fuerza de rozamiento:
Wfr = fr*d = μ*N*d = 0,2*98*d = 19,6*d (en J),
luego sustituimos en la ecuación señalada (1) y queda:
19,6*d = 500, luego hacemos pasaje de factor como divisor y queda: d = 25,51 (en m).
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Empleamos el Sistema Internacional de Unidades de Medida (MKS), y planteamos la diferencia de energías entre los instantes inicial y final, que es la que se disipa por acción de la fuerza de rozamiento, luego tenemos (observa que expresamos la velocidad inicial del automóvil en m/s):
ECi = (1/2)*1500*(90*1000/3600)2 = 468750 (en J),
ECf = 0 (el automóvil se encuentra en reposo).
Luego planteamos:
Wfr = ECf - ECi, reemplazamos, resolvemos y queda: Wfr = 468750 (en J) (1),
luego planteamos el trabajo de la fuerza de rozamiento:
Wfr = fr*d, reemplazamos y queda:
468750 = fr*50, hacemos pasaje de factor como divisor y queda: 9375 = fr (en N).
Espero haberte ayudado.
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Sol
el 5/2/17Hola, una preguntita, en el movimiento armónico simple la fórmula de x(t) = A*sen(wt + Θ) es con seno o coseno? Es que veo que se usan los dos y no se si esta bien ;/ gracias
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Raisa
el 5/2/17Podríais ayudarme?
- (1,5 puntos) Un automóvil de 1 200 kg (ocupantes incluidos) circula por una carretera y tiene que tomar una curva no peraltada de 90 m de radio, siendo 0,2 el coeficiente de rozamiento de las ruedas y la carretera.
- ¿Qué velocidad máxima sería aconsejable para el vehículo? (0,75 puntos)
- ¿Qué ángulo de peralte sería adecuado para que el vehículo pudiera circular a 72 km/h sin salirse de la misma curva, aunque el rozamiento fuera nulo?(0,75 puntos)
David
el 5/2/17¿has visto este video?... FISICA Peralte
A partir de ahí, se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro. Nos cuentas ¿ok? #nosvemosenclase ;-)
