Todo depende de donde la hagas, en mi caso (yo hice la selectividad por a uned al ser extranjero), pude reclamar enviando un correo a una dirección de correo que me dieron.
Pero para ayudarte deberías decir en donde la has hecho

Por buen camino Genesis...

Graaaaaacias :)

En este caso el determinante sigue igual

Las operaciones de combinaciones de filas o columnas de una matriz no afecta el determinante de la misma

√(x+4) + √(x-1) = 5
[√(x+4) + √(x-1)] *[√(x+4) - √(x-1)]/[√(x+4) - √(x-1)] = 5 . (Por la propiedad de la diferencia de cuadrados)
[ {√(x+4)}^2 - {√(x-1)}^2 ] /[√(x+4) - √(x-1)] =5
[ x+4 - (x-1) ] /[√(x+4) - √(x-1)] =5
[ x+4 - x+1) ] /[√(x+4) - √(x-1)] =5
5 /[√(x+4) - √(x-1)] =5
1/[√(x+4) - √(x-1)] =1
1=[√(x+4) - √(x-1)] Bueno aquí se ve un poco a ojo que x=5 es solución

Va la ayuda Dant...

Hola Valle, pon cada apartado en YouTube y al lado de cada apartado pones "unicoos" por ejemplo: Los números enteros unicoos, y te miras los vídeos y haces ejercicios, si ves que unicoos no tiene ese apartado pues lo pones y te miras otros vídeos de otros profesores que explican en YouTube y te buscas ejercicios resueltos en google y practicas, y te aseguro el aprobado en septiembre, no te agobies, mucha suerte y empieza ya!!

Como calcular límite con la definición?
Para hallar límite por definición es con ε-δ

JBalvin usando la definición del límite como en este video LIMITE aplicando la definición 01 al final llego a :

| ax^2 + bx + 1 - e^(2x) - sen(x^2) | < ε * sen (x^2)

|x| < δ



Y ahí me quedé , no sé como seguir desarrollando ese valor absoluto para calcular a y b

Para el primero:
https://matrixcalc.org/es/#i4-18-system_1

Pon foto del enunciado original, Sabry. Hay infinitos planos que contienen a L y se cortan con M.

El enunciado dice: hallar un plano π que contenga a L y corte a la recta M. Dar el punto de interseccion entre el plano π y la recta M. Cuando analice las rectas me da que son alabeadas y nose como llegar a la conclusion de que son infinitos planos los que contienen a L y cortan a M

Por ese motivo, al cruzarse las rectas hay infinitos planos que contienen a una dee ellas y se interseca con la otra. Si te piden elegir uno de ellos, coge el perpendicular, esto es, el que tiene como vector normal el producto vectorial de los dos vectores directores de las rectas.

Primero resolvamos la ecuación diferencial, para ello integramos y queda:
y = (K/A)*ln(t - to) + C
que es la solución general de la ecuación diferencial.
Luego, observa bien cuáles son los datos que tienes en el enunciado:
y(9) = 0, ya que el barrendero comienza su trabajo a las 9 horas, y todavía no ha limpiado algún trecho del camino;
y(11) = 2, ya que a las 11 horas ya ha limpiado 2 kilómetros;
y(13) = 3, ya que a las 13 horas ya lleva limpiados 3 kilómetros en total.
Con esta información, puedes plantear tres ecuaciones a partir de la expresión de y:
(K/A)*ln(9 - to) + C = 0
(K/A)*ln(11 - to) + C = 2
(K/A)*ln(13 - to) + C = 3
Luego puedes despejar C de la primera ecuación y sustituir en las otras dos y queda el sistema:
(K/A)*ln(11 - to) - (K/A)*ln(9 - to) =2
(K/A)*ln(13 - to) - (K/A)*ln(9 - to) = 3
Luego puedes extraer factor común en los primeros miembros de ambas ecuaciones y quedan:
(K/A)*(ln(11 - to) - ln(9 - to)) =2
(K/A)*(ln(13 - to) - ln(9 - to)) = 3
Luego multiplicamos por A/K en los dos miembros de ambas ecuaciones y quedan:
ln(11 - to) - ln(9 - to) = 2*A/K
ln(13 - to) - ln(9 - to) = 3*A/K
Luego aplicamos propiedad de los logaritmos en los primeros miembros, y las ecuaciones quedan:
ln((11 - to)/(9 - to)) = 2*A/K
ln((13 - to)/(9 - to)) = 3*A/K
Luego, asumiendo que en la segunda ecuación los dos miembros son distintos de cero, dividimos miembro a miembro y queda la ecuación:
ln((11 - to)/(9 - to)) / ln((13 - to)/(9 - to)) = 2/3
Luego hacemos pasaje de divisores como factores y queda:
3*ln((11 - to)/(9 - to)) = 2*ln((13 - to)/(9 - to))
Luego, por propiedad de los logaritmos nos queda:
ln{((11 - to)/(9 - to))^3} = ln{((13 - to)/(9 - to))^2}
Luego por igualdad entre logaritmos naturales, igualamos sus argumentos (y en ellos distribuimos los exponentes) y queda:
(11 - to)^3 / (9 - to)^3 = (13 - to)^2 / (9 - to)^2
Luego, observa que podemos simplificar denominadores y queda:
(11 - to)^3 / (9 - to) = (13 - to)^2
Luego, pasamos divisor como factor y queda:
(11 - to)^3 = (9 - to)*(13 - to)^2
Luego desarrollamos el binomio al cubo del primer miembro, y el binomio al cuadrado del segundo miembro y queda:
1331 - 363*to + 33 * to^2 - to^3 = (9 - to)*(169 - 26*to + to^2)
Observa que en apariencia tenemos una ecuación cúbica, pero nos queda distribuir en el segundo miembro, y luego de reducir términos semejantes queda:
1331 - 363*to + 33 * to^2 - to^3 = 1521 - 403*to + 35*to^2 - to^3
Observa que podemos cancelar los términos cúbicos de ambos miembros, hacemos pasajes de términos, reducimos y queda:
-2*to^2 + 40*to - 190 = 0
Luego multiplicamos por -1/2 en todos los términos y queda:
to^2 - 20*to + 95 = 0
Observa que nos quedó una ecuación polinómica cuadrática, cuyas soluciones (que puedes calcular con la fórmula resolvente son):
to = 10 + V(5) = 12,236 (aproximadamente), que no tiene sentido para nuestro problema, ya que según el enunciado la tormenta de nieve comenzó antes de las 9 horas;
to = 10 - V(5) = 7,764 (aproximadamente), que si tiene sentido porque indica que el comienzo de la tormenta ocurrió antes de las 9 horas.
Por lo tanto, expresamos nuestra segunda solución en sistema sexagesimal:
to = 7,764 = 7 + 0,764, que se corresponde al horario: to = 7 horas + 0,764*60 minutos = 7horas + 45, 84 minutos.
Por último, observa que te preguntan solamente el horario en que comenzó la nevada, por lo tanto podemos omitir el cálculo de las demás constantes.
Espero haberte ayudado.

GRACIAS POR SU AYUDA!!

Echale un vistazo... Función signo
A partir de ahí, sobre todo con dudas universitarias, se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro. #nosvemosenclase Nos cuentas ¿ok?