no esta clara la identidad es todo sobre 2 o coseno del angulo medio al cuadrado?

es coseno del angulo medio o angulo mitad al cuadrado

Va Matias

Cuidado con los parentesis en matematicas. Son importantisimos....
Deberías haber escrito 2.tgx. cos²(x⁄2)– senx = tgx
A partir de ahí... ¿nos envias que hiciste paso a paso para saber que hiciste mal? El trabajo duro tiene que ser el tuyo... ANIMO!!

Te recuerdo que cos(x/2)=±√[(1+cosx)/2].... Por tanto cos²(x/2)=(1+cosx)/2

Hola aqui le dejo mi respuesta, espero que le sea de ayuda señor...

Cuidado con los parentesis en matematicas. Son importantisimos....
Deberías haber escrito (x²+1)/(x²+4)³.... ¿o es ((x²+1)/(x²+4))³?
Si no sois rigurosos con vuestras dudas es imposible ayudaros correctamente...
Te sugiero los videos de derivadas... Se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro. #nosvemosenclase Nos cuentas ¿ok?

Hola Nona, hice los ejercicios a, b y j para que te hagas una idea de como se resuelven, te recomiendo revisar las propiedades de los logaritmos, creo que incluso acá en Unicoos deberías encontrar algún que otro vídeo al respecto, si tienes alguna duda muy concreta como un ejercicio en específico que no puedas resolver, me respondes acá abajo, espero haberte ayudado, saludos!

Echales un vistazo ... Logaritmos
A partir de ahí, se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro. #nosvemosenclase Nos cuentas ¿ok?

Va, José María:

muchas gracias . Antonio Benito Garcia sin duda eres uno de los mejores de este foro ;) gracias maquinaa

Menos mal que está por aquí Antonio, que es un maquina! Pero no deberías fiarte de que siempre esté por aquí y te ruego que intentes aportar algo más que enunciados, sobre todo porque tus dudas son todas universitarias... Se trata de que hagas tu el trabajo duro, no de que dejes enunciados de 5 en 5 para que te hagamos los deberes...
Se trata de que DESPUES DE IR A CLASE (ver los vídeos relacionados con vuestras dudas) enviéis dudas concretas, muy concretas. Y que nos enviéis también todo aquello que hayais conseguido hacer por vosotros mismos. Paso a paso, esté bien o mal. No solo el enunciado. De esa manera podremos saber vuestro nivel, en que podemos ayudaros, cuales son vuestros fallos.... Y el trabajo duro será el vuestro. #nosvemosenclase Un abrazo!

Hola Ariel, el primer ejercicio se resuelve elevando primero a la potencia y luego separando los factores comunes divisibles, esto sería:

(2x^5)^2 = 4x^10
(2x^3)^3 = 8x^9

Si te fijas, ambas cifras tienen por factores comunes 4x^9, entonces quedaría = (4x^9)x /(4x^9)2
Se van los factores comunes y queda como resultado= x/2

Y en el segundo caso, tienes 32^(-2) * 243^(1/5), lo cual se resuelve obteniendo las potencias y luego multiplicando, esto sería:

32^(-2)= 1/(32^2) y la raíz quinta de 243, que casualmente equivale a 3

Entonces nos queda (1/1024) * 3 = 3/1024, lo cual no es simplificable por lo cual queda así.

Espero haberte ayudado, saludos!

no entiendo esta parte
Si te fijas, ambas cifras tienen por factores comunes 4x^9, entonces quedaría = (4x^9)x /(4x^9)2

yaa te entendii bro gracias

Que tiene a infinito o no dependiendo de si, por ejemplo, n es par o impar... pero sin más datos o un ejemplo concreto es imposible ayudarte...

¿¿??? ¿Algun ejemplo? La bola de cristal con la que adivino el futuro se me ha estropeado...

Te ayudamos, Francisco.

Deberías ver estos vídeos... Funcion a trozos Discontinuidad 01 #nosvemosenclase